謝蘭沒麼練字，作業本字沒峰，但也算，規規矩矩。

“試試就。”棠溪伸往抽屜里摸，沒到墨，才起兩用完，放里。

謝蘭察到，彎彎唇角，將鋼還棠溪，“溪溪，字就很好。”

棠溪字，若女，旁肯定認為個瀟灑自由男。

每個字都遒勁力，龍蛇。

滲透峰，剛正阿。

再棠溪，又字本該如此。

“練，也以。”棠溪從袋里拿鋼，又稿，稿謝蘭名字。

謝蘭著自己名字原以得麼好，雙亮晶晶，“溪溪，以把張嗎？”

“以。”棠溪撕張稿，“練，也以。”

“嗯嗯！”謝蘭點。

講臺班主任講完作文比賽事后，就讓同們拿課本，繼續課。

唯唐韻兒焉，只著課之后語文老師問清楚。

——

課鈴響，班主任也逗留，直接就課。

唐韻兒倏起，也沒等班主任教，就匆匆。

舉引起其同注，但都清楚什麼。

謝蘭哼，很屑，“肯定語文老師。”

“麼？”棠溪挑挑眉角，略微著。

“很簡單。”謝蘭努努嘴，“還肯定語文老師問清楚，作文麼沒被選呢。”

棠溪沒話，著，等著文。

謝蘭本還賣子，著棠溪睛，話到嘴邊又噎，，“辦公交作業候，經常到語文老師詢問作文。”而且還止本班語文老師，唐韻兒還隔壁班語文老師。

棠溪點點，沒表現興致。謝蘭還繼續討論，也沒興趣。

另邊，唐韻兒步辦公，也顧得敲，直接就語文老師。

著語文老師，唐韻兒眶圈，似乎受委屈，“老師，作文麼沒被選？”

相信，付麼，麼就沒成功？而穆嬌嬌個沒用廢物成！

定什麼差錯，肯定樣！

語文老師見唐韻兒過自己點都，當番兩次過自己討論作文候，語文老師就結果。

篇作文都浮夸絢麗字句，對主題“”字點突都沒，更別。

全文完能到作者文字功底錯，但……

卻沒絲毫。

跟參賽主題完全搭邊。

“件事，希望能回認真，到底為什麼。”語文老師著唐韻兒，很清楚此刻管什麼，唐韻兒都，倒如讓個，好好為什麼。

唐韻兒，握緊，緊緊盯著語文老師，“能棠溪原文嗎？”

只過棠溪原文，唐韻兒才相信沒竊用自己，然……唐韻兒屏呼吸，抬直直著語文老師，“懷疑棠溪偷用。”

語文老師聞言怔，隨后陣無奈笑，“棠溪參賽作文，應該過。”

語文老師哭笑得著唐韻兒，隨后從抽屜里拿份稿，“棠溪當留里稿，雖然第版沒修改過。”

“現，定就們之差距里。”

唐韻兒攥緊顫顫，接過語文老師遞過稿，面字跡，沒絲毫墨污跡。

，作者好像完，全文通暢，邏輯分。

每個字，每句話都著特別力量，只就被文章吸引，被帶到故事當，真切受主翁事跡。

兩千字作文，唐韻兒完。

完之后還敢相信，棠溪所。

“現清楚？”語文老師角帶著笑，真很欣賞棠溪用造句，種歷經滄桑又正自己。

而唐韻兒作文完全就堆華麗美好字堆積起，都真實。語文老師捏捏巴，著唐韻兒，很耐也顧及著敏/，“作文字都很華麗，但種沉冗累贅。”

“作文分滿分，只分。”

語文老師完后，也唐韻兒什麼反應，朝伸，“份稿，還留著回班當范文講解。”

第175章

唐韻兒失魂落魄回到教里，著穆嬌嬌同兩激得又所措樣子，唐韻兒屑瞧，哼著回到位置，“得雞犬。”