而童雅落后面，著們個挽著起，完全忽自己，由得咬緊，“什麼啊。”

“起就起。”又沒沒腳，跟后面樣也以到班集。

個而已，童雅才放。

但底里，童雅還得委屈，努努嘴后打算，轉回到講臺，趴面捂著朵，就到廣播音。

——

廣播響段，教里面同也得。

托著巴景曜，見還沒，舔舔唇瓣后，試探性問，“棠溪沒吧？”

也得童雅過分，但畢竟自己表妹，再幫話，就沒幫。

而且，也睜睜著童雅越陷越，趁，點過，件事就算結束。

“沒。”景曜課本，瞧墻壁鐘，再過兒廣播就該結束。

“吧。”

“誒，就好。”暫松，“也童雅對，但也挺憐。”

“父母私底婚，又清楚，還以為只分活而已。”解童雅麼，但父母候，還得童雅很憐。

“現爸爸直任務，又能回，/媽媽還男方沒回。”

“都沒什麼管。”

直童雅憐之處，又悄悄瞄景曜，見面如常，并未同候，唇瓣抿緊。

“景曜，管麼，都沒什麼對吧。”些泄，“跟棠溪樣，雅從就活睦庭里，什麼都缺。”

公主樣。

里其也哄著、寵著。

“棠溪麼跟樣？”到棠溪名字，景曜終于絲容，“以唐難就父母掌珠？”

“難就什麼都滿嗎？”

“難棠溪后現自己父母親孩子，樣對打擊還如父母婚？”

景曜緊起眉，“，表妹，替話正常，也無非事。”

“但能拿棠溪相比較。”

特別童雅更憐。

景曜。

“但棠溪……”棠溪更加堅，完全以個熬過，童雅樣，沒遇到過種事。

子，。

借，更能成為理由。

默片刻后，歉，“景曜，對起。”

應該著讓景曜同童雅。

“無礙。”童雅于就個無緊，匆匆過，沒留點兒彩。

“讓棠溪沒午餐，以后自己解決。”景曜，又，“也到丟管，所以們倆午餐都自己解決吧。”

：“？？？”

“既然午餐都自己解決，餐也順帶吧。”

“往后們倆也用到餐。”景曜讓棠溪到童雅，以免響。

而且也定然放童雅。

個就最好解決辦法。

瞬，透涼透涼，“真沒別辦法嗎？”

“以換個維。”景曜沉吟兒后，瞧著到集隊方，放，棠溪朋友又站隊伍最末尾。

默默后，景曜收回目，轉眸，“把放棠溪位置，麼對童雅？”

“……”認真，如果跟搶對象，得直接揍啊。

都對象，誰還敢肖？

然而，通后沉默。

景曜故等清楚，見話，也沒繼續個話題。

——

棠溪站隊伍末端，兒也沒見童雅，反而到景曜兩。

也些什麼，些難。

擰眉琢磨，應該童雅事兒。

棠溪又景曜，現過，為什麼，棠溪陣虛，識就避線。

“溪溪，什麼？”許如憶回過對棠溪神，見些慌張，準備過候。

“沒什麼，就隨便。”棠溪打斷過，“老師呢？”

“麼見？”

棠溪轉移話題，許如憶注力也被轉移，“童雅沒，估計班主任也面吧。”

謝蘭到個名字也回過，“什麼啊？”

“什麼好？”謝蘭微微努嘴，“還著今，班兩個搞事好過點呢。”

誰，又轉個省。

“沒什麼，就班主任為什麼還沒。”棠溪解釋著，抬臺，領/導已經講完話。