“翻課本，們今習，元次方程，之們已經過元次方程，相信元次方程對們，也很簡單……”

冉玥課，很自己套段，‘恩威并施’，而且加自己識也算‘淵博’，所以課候，還很趣故事。

元次方程組最經典案例，就雞兔同籠。

冉玥簡單元次方程組原理，幾個簡單案例之后，板雞兔同籠題目。

‘今雉兔同籠，，，問雉兔各幾何？’

題目，注力刻就集。

語文依靠咬文嚼字，解含義，數也需依靠語文。

“個題目：些只雞兔同個籠子里，從面數，35個，從面數，94只腳。問籠各只雞兔？”

“沒同依靠方程麼解？”冉玥掃圈眾。

臺老師們也算配，都搖搖。

冉玥笑笑：“們袋瓜子，如今，還沒求們用元次方程組解題，們以試試，用元次方程。”

眾都懵，冉玥講元次方程組，麼又以用元次方程。

“假設雞x只，兔子數量就（35-x）雞腳就2x，兔子？”

臺刻舉：“4（35-x）。”

“對，4（35-x）！”冉玥點，位老師個贊許神，“們就以得元次方程，2x+4（35-x）=94對對？”

冉玥邊，邊板：2x+4（35-x）=94。

樣，就得x=23，也就雞數量，兔子數量等于總數減雞數量。

冉玥用元次方程式解答案，又元次方程組解法。

直接把得愣愣。

現還沒見過級教材，座也沒級老師，只后世，個雞兔同籠問題，難倒眾朋友。

冉玥講完，又句，同們，課。

就。

完全把個講課環節，當作真課。

邊很考試，只因為畢業，就，像樣，真老師，估計沒兩個。

冉玥還真對，部分，面試環節就直接被淘汰，吳景陳芝珍面，支支吾吾句完話。

吳景陳芝珍對，直接讓樣‘考’。

邊紀參差，加自各個方，難免管教，所以老師們男女各占半。

處也排兩個站崗，就為防止種叛逆現。

唯唯諾諾老師，都別傳授識，連管都管。

冉玥屬院待段，概能猜到況。

經常個孩子帶著群孩子玩，活像個孩子王樣。

翠蘭李云里也差，帶，女孩子倒數叫省，但男孩子就調皮搗蛋。

冉玥結束之后，果斷又。

法很穎膽，講述個到球之后切，到球候，就已經失憶，過聰現自己其實并屬于自己。

就樣，翼翼偽裝自己，習隱藏，融入類活，始得類很蠢，漸漸現類復雜，類切。

最后，族到，恢復記憶，卻選擇留球，成為始所能理解類員。

冉玥很就將本完，全估計到萬字，但文錯，法膽。

本，也作，還個朋友惡作劇。

冉玥放置角落，袋里個膽法。

“冉玥？”于淑梅，就見冉玥。

冉玥作頓：“麼？”

于淑梅笑著指指方向：“剛才吳，叫級教趟，事。”

冉玥皺眉，問：“什麼事兒嗎？”

于淑梅搖：“。”

冉玥點點，把本，剛才法只能再，把本放回原角落。

“過，吳帶笑，估計什麼好事也定吧！”于淑梅補充。

冉玥笑笑：“借吉言！”

完，便拐。

教里，著陳芝珍吳景兩，，陳芝珍便起，拿張過。

遞冉玥。

冉玥接過，正剛才講課教里講放著英文資料嘛！

“……”

冉玥向兩。

兩對，吳景笑著：“冉玥同志，全只英語好，所以們講課什麼樣。”

冉玥挑眉，點點。

剛才位老師，估計已經把試卷修改，考試候，因為作弊而淘汰估計半以，因為個教考試，冉玥只能考況，別考都清楚。