差般都解決些問題，或者交流些，所以個，廠里能能批準跟著起差？”

王主任笑兩：“好啊，差好事。但，差并像麼簡單，們次，確解決些問題。們客戶購買器，器些參數問題，需們派個幫助調試。才剛剛，怕還太。”

孟磊王主任番論調，更敷衍。

“您都讓試試，麼呢？”孟磊越烈表達自己信能力，“部隊候也識，方面張。”

“如果勛，跟著，倒幾分放。次差，只求個。如果個，費用廠里報銷。就好幾，數目呢。”

“王主任，也以自己。”孟磊。

見如此自信，王主任倒幾分猶豫：“然樣，先回。跟廠里申請，次差能能個？如果能話，就最好過。如果話…………”

王主任話沒話，但話里表達已經清楚。

尋常般到里就再繼續求什麼，孟磊卻跟別樣，篤定次交流個絕佳。

樣，必須自己爭取到。

“如果兩個話，也以自己試試。”

孟磊。

王主任愣愣：“差愿麼烈？差件好差事，正寒臘，個受罪事。而且次方比們里更加靠，寒凍……很老師傅都愿差呢，好？”

“怕苦受罪，希望自己以盡成，能夠點融入里作之，為廠里盡份力量！”孟磊調唱得極其響亮。

“好，既然麼，就替爭取爭取。先回吧，消息再通。”

“好，主任，先，您忙著。”

從王主任辦公里，孟磊舒。

見吧？

自己爭取！

相信經過次交流，定所突破步。

孟磊回到辦公始作，次，到秦師傅邊，：“秦師傅，作完，您您沒什麼需幫忙？”

秦師傅：“兒最也沒什麼忙。如果愿話，以勛里，邊作比較。”

孟磊笑著答應，站起卻并沒往勛邊。

項目勛單獨負責，如果摻，貢獻創點子，又算誰功勞呢？

妥！

等午飯候，王主任打話過，直接把林珍芳喊。

孟磊見狀，嘴角笑。

，今禮送對。

主任辦公里。

王主任向林珍芳打孟磊況：“孟最直都跟著習，表現麼樣？”

林珍芳剛剛收孟磊禮物，此此刻必定跟孟磊兩句好話：“孟個青非常努力刻苦，也挺靈活。交任務基本都能夠完成。對表現還挺滿。”

“得處理問題能力如何？”

“還錯。孩子懂得變通，也具相當部分械方面識，處理些常問題沒什麼問題。”

王主任點點：“得能夠獨當面？”

個問題問得范圍比較廣，林珍芳敢貿然領導個確切答案，略加斟酌個模棱兩回答：“得什麼問題吧。般問題，特別難問題話……能自己夠嗆，就們也，也得團隊作起解決。”

“好，，吧。”

林珍芳從座位站起，準備往，猶豫，還問：“領導，您問些什麼緊事嗎？”

“沒事沒事，就隨便問問。”

林珍芳沒得到自己答案，但，隱隱件事應該什麼壞事。

于，午飯后都回到作崗位候，對孟磊件事：

“王主任午問表現如何，聰又肯努力，個值得培養好苗子。問問個什麼用，只隨便問問。孟，預好事臨到……”

孟磊笑：“謝謝師傅麼評價。到底好事，估計很就應該。”

班之，王主任自己親自過，到孟磊辦公，敲兩：“，跟趟吧。”