謝悅：“回徵求孩子見。”

……

午，幼兒園裡朋友午。

零，藏寶裡玩耍。

半個，老師讓孩子們回到教。

點名候，老師現個孩子，就呼喚。

沒孩子答應。

老師廁所尋，也沒。

然又面藏寶裡尋。

圈，也沒到個孩子子。

老師趕緊把況匯報支園。

支園見幼兒園從裡面著，沒被啟，孩子還幼兒園，就跟老師們起尋。

個幼兒園喊圈，也遍，都沒個孩子蹤。

，支園些慌。

子個孩子，責任。

老師趕緊通孩子。

支園同：“孩子能只裡著，每個方再仔細，放過任何個角落。”

老師，孩子們剛午，能再著，園髮話，們也只能像沒蒼蠅樣尋。

……

個過，孩子還沒到。

老師建議報案，讓公幫忙尋。

支園依同：“旦報案，幼兒園傳丟失孩子麼事，以誰還敢報名們幼兒園。”

老師：“報案，到孩子，等兒放，接到孩子，事還傳。”

支園：“再，定們課，故躲起，到放鈴就。”

老師們嘆，只能繼續尋。

……

到放候，老師現教裡孩子似乎又變。

為確定自己法，老師個個點名，現真又兩個孩子。

個孩子還沒到，又見兩個，老師趕緊問其朋友，否見兩個孩子。

朋友們也清楚，們廁所，們藏寶裡寶貝。

老師趕緊把個況向支園彙報。

支園正愁得子汗，到個訊息，差點暈倒。

著就到放，已經接孩子到。

老師問支園：“麼辦園，都。”

接到孩子，肯定鬧，支園實沒招，：“打話報案吧。”

……

放鈴響起，幼兒園啟，孩子們陸續從幼兒園裡，到自己邊。

剩8名遲遲見孩子，就問帶隊老師，自孩子呢。

老師抹把汗，按照支園吩咐，假裝：“能廁所，。”

老師到智園辦公，焦急問：“園，現麼辦？糊弄過。”

支園：“再拖延，公就。”

老師只好跟：“剛才幾個孩子能排隊候到藏寶裡玩，叫們。”

們等幾分鐘，還見自孩子，就幼兒園，喊自孩子名字。

正常況，只喊孩子，孩子管裡都。

們喊幾，也沒孩子。

們識到對勁，就支園。

支園還拖延，孩子們被老師帶，還沒回。

們。

“兒孩子廁所。

兒孩子藏寶玩耍。

兒又孩子們被帶，們孩子到底裡！”

支園支支吾吾：“公馬就到……定幫們到孩子。”

到孩子還驚公，孩子肯定事。

位抓支園領追問孩子落，

其到幼兒園裡各處呼喊，尋孩子。

教，辦公，，廁所，至連桶裡，盒子都遍，也沒孩子們蹤。

位到藏寶裡尋。

個藏寶燕專為顧棲梧量打造簡易版宮迷陣。

平朋友們玩耍候，非常耐，才能到禮物。

過自從幼兒園換園之，藏寶裡便沒再放置禮物。

尋候現面通，但現孩子切，沒耐再換條，見藏寶壁製，便抬腳踹過。

藏寶壁便破個洞。

穿過洞，，似乎隱約到孩子哭，便順著音向。

遇到礙事壁，就直接踹倒。

連續踹壞面壁，個藏寶如同什麼樣，轟然倒塌。

第265章 幼兒園倒閉

藏寶倒塌同，孩子哭也隨之傳。

們到，全都朝著藏寶邊衝過。

倒塌藏寶，們到各自孩子。

好建造藏寶材料全部都，孩子們並沒受傷。

但睛腫，音嘶啞，就哭很。

們抱著孩子支園算賬。

支園到倒塌藏寶，疼壞。

都跟親戚談好價，現藏寶成堆塊，還麼賣。