第237章 荔枝對自己清晰規劃

向被老太太照顧非常好，老太太還把送到。

孩子好像認識字，貌似還挺聰。

老太太隔岔就帶孩子醫院檢查，得把孩子當親孫子。

到個，孩子就被養胖，任誰過都以個瘦乾巴孩子。

荔枝帶著朋友們向玩。

現荔枝裡面儼然個領，成績好，得漂亮，又得老師，帶領，向很就融入。

向紀雖然比孩子們都點，但孩子們都很玩。

包括荔枝個特殊同，個特殊同向還很共同語言。

向現始話，雖然話很，候也顛倒，但並響表達。

溪著荔枝跟個姐樣，帶著孩子們裡玩裡玩，都點候乖巧話樣子。

“女兒，以乾乾淨淨話呀，現面玩巴。”

也幸虧裡面個需洗，然非得讓個丫自己洗。

越楷邊幫溪洗邊：“樣挺好嗎，活潑，雖然鬧騰點，但裡面鬧啊。”

現裡面每鬧鬧，幸福極。

爺爺還帶著荔枝面玩，個老頑童帶著群頑童招搖過。

溪把腳脫往躺，舒嘆：“沒樣好，女孩子也定乖巧，只點以個粘糊糊荔枝。”

以丫奶奶，呀。

朋友就個段最，之就始調皮。

過歸，再個，麼個就，也沒精力帶第個孩子。

而且第個孩子，能保證自己完全能夠碗端平，背確實都肉，但肉就比背。

兩個孩子，就算拿孩子作比較，但都還偏向。

很父母都認為自己孩子們都樣，物質也樣，但其實們裡桿秤，只們直催眠自己而已。

兩個孩子們確實都，但也，個點個點。

老話都哭孩子糖，就因為哭吸引注力，另個哭就自然而然被忽，雖然被誇乖巧，但糖被卻哭個。

些輩子都承認自己偏，偏偏才算，只點點，就公平。

世沒絕對公平，所以還只專教養荔枝就好。

“越楷，次，建議荔枝級，得應該級嗎？”

溪每次都能夠到老師誇獎荔枝，活潑靈幫助同，溪個作為母親自然很驕傲。

但孩子麼就承受麼壓力。

越楷把活，認真考兒。

其實建議孩子麼頻繁級，荔枝紀本就，雖然很聰也能熟點，但畢竟還個孩子。

次們就見，現級，們得還好好考慮。

每個階段都樣，孩子能得沒什麼，但必須得好好考慮。

“們個好好聊聊吧，先自己法，之們再們法。”

溪已經確定荔枝往醫方向展，賦顯無疑。

溪管教什麼，都能夠很，而且還融貫通。

從邊，現已經始幫把脈診，當然，完病，面還個老師幫個病遍。

但基本沒什麼差錯。

比較沉穩，但也也錯。

到老師自己級事，荔枝居然乎們料拒絕。

“得現樣挺好，現把事完，還自己事，沒必級。”

現自己很事，如果級，壓力更作業更，需更自己自由習，耽誤事。

耽誤正常習，但麼急，還更穩妥些。

“爸爸媽媽，們幫老師吧。”

荔枝著醫也沒抬，溪些都已經被孩子翻爛。

些已經成為物。

溪越楷都已經好麼勸，結果沒到法們猜完全相反。