番完，語文餘老師點點，滿。

陳桂見餘老師表，捏著自己裡80分卷子，嫉妒。

方彩見，收回目。

點暗，蘇自然沒見，作為職，演講很，恰巧，蘇很演講。

完，就始乾貨。

從拿到作文題目，始，以及如何展，過程如何使用排比擬化以及經典案例，通篇乾貨分享，幾乎算商業模版作文，只按照個方法作，作文肯定能拿分。

至于滿分作文，就容增加點靈性涵。

蘇講解簡潔，加演講模式緒帶，個彷彿都，除暗，很都被蘇吸引。

問，誰討厭個既相漂亮，又能力滿分而且還能幫助自己呢？

如果蘇跟平都差，自然如何，現蘇顯然超太，就連老師都沒教麼清楚，顯然就個度嘛。

距相差太，只仰望份，根本嫉妒。

而語文老師原本只例讓蘇分享，根本沒過，蘇竟然能講解麼仔細。

簡直作文，按照個模式，也錯啊！

睛亮：“蘇同，作文技巧裡，比老師都講解。”

蘇自然能，幾總結。

只能謙虛：“老師，自己琢磨。”

“真太聰，如果按照作文模式，以們個作文都問題，蘇同，能能請將些交老師。”

語文老師激起，彷彿已經見全，語文成績都跟著提。

蘇自然答應：“當然以。”

語文老師猶未盡，讓蘇繼續講講，但到底課，節課限，蘇已經用將分鐘，面能繼續，只能讓蘇先。

然始講解試卷。

節課剛結束，語文老師就迫及待，讓蘇跟著起辦公。

第200章 分享習技巧

蘇第次老師辦公，熟，特別從容。

其老師也向語文老師蘇，又為什麼事，將蘇個好苗子叫辦公。

語文老師沒管其目，讓蘇到位，還拉張子蘇。

特別藹親：“蘇同，別緊張，老師叫沒別事，就讓，些作文總結。”

些方法都以，當見候，語文老師就得啟，些方式方法沒，但沒總結。

蘇，叫肯定于習事，只沒到語文老師麼刻都等。

蘇便再次，次更詳細。

語文老師趕忙拿記本，記錄。

其科目老師兒也算麼回事，忽然英語老師：“蘇同，語文作文技巧，英語麼好，也技巧？”

正巧第節課就英語課，原本也講解英語試卷。

毫，蘇次英語考試成績也100分滿分。

沒辦法，英語試卷容並難，只認識些單語法，就問題。

就算英語作文，蘇個語文都差分就拿滿分作文，英語作文也話，英語老師直接就滿分。

英語老師忽然插話，蘇也實話實：“確些技巧。”

英語老師還問，被語文老師打斷：“課休息就10分鐘，問，節課再問。”

分鐘很就過，蘇也將自己肚子裡乾貨又倒點，隨著鈴響起。

英語老師就：“蘇同，如節課分享習英語技巧，班英語成績實太差。”

僅理科班，應該個英語成績都很差，或者周圍都樣。

英語能考90分以鳳毛麟角，數剛及格就錯，至半還沒辦法及格。

習努力，其實部分都很努力，奈何就沒習語言賦。

僅沒習賦，而且還張嘴，啞巴英語。

英語老師常犯愁，但卻到解決辦法。

但現，忽然現個蘇，次次都考滿分。

“當然以。”蘇答應。

，尋求便利，就所回報，沒價值，誰願麼容。

個理裡都適用，蘇就讓，價值。

隨，就跟英語老師起入班級。