”

蘇婉柔接過茶盞，搖搖：“靠威，需得讓。治國邦懂，但治，無非公正、察、恤樣罷。”

午，蘇婉柔憩片刻，便軒院子。孩子正臨帖，繃得緊緊，分認真。見到，刻放過：“母親！”

蘇婉柔檢查功課，又考幾句《千字文》，軒都對答如流。笑著誇獎幾句，：“今好，別總悶裡，隨園子裡，活活筋骨。”

母子初陽散步，軒嘰嘰喳喳著堂裡趣事，蘇婉柔含笑著，引導幾句。陽將兩子拉，交織起，馨而寧。

處理務，教養孩子，應對往……蘇婉柔活忙碌而充實。漸漸現，真正主持饋，並非只號施令，更種細流經營。需洞察，需平衡各方，需防微杜漸。

，燈，再次鋪信箋。

“夫君鈞鑒：見字如面。府切好，軒益良，妾亦每督促其課業，敢懈怠。今召集管事議事，諸事皆順……苦寒，萬望保。諸事，自妾擔當，勿以為。”

到裡，尖頓頓，終究還沒好將裡議事“威”細細描述，只化作句“諸事皆順”。但唇角抹自信而柔笑，卻久久未曾散。

，正步步，真正成為個女主，成為能與並肩而。而，便予萬里之夫君，最力支援。

第92章：教養之責（2）

主持饋初次威，如同平面投入顆子，漣漪緩緩擴散至國公府每個角落。們現，位夫並非只擺擺樣子，賞罰分，細如髮，且背站著國公爺毫無保留支援。，府為之肅，辦事效率也無形提。

部事務理順，蘇婉柔便將更精力投注到部，尤其對顧軒教養。僅為母責任，更顧宴歸對最切託付。

午，蘇婉柔檢查完軒功課，現臨字帖雖，卻幾分靈，像完成任務。並未刻指，而字帖，問：“軒，先講什麼？”

軒規規矩矩回答：“回母親，先講《論語》‘而篇’。”

“‘而習之，亦乎？’句話，先如何講解？”蘇婉柔將拉到邊，遞塊牛乳糕。

軒接過糕點，咬，努力回憶著先話：“先，習識，按復習，件很事。”

“軒得復習功課嗎？”蘇婉柔著微微蹙起眉，含笑問。

軒遲疑，，：“……點吧。母親，為什麼直些呢？還很字，都酸。”到底個孩子，親母親面，還忍吐真實法。

蘇婉柔瞭然。顧宴歸對軒期望，請席先也位嚴師，課程排得緊，求也。

軒性聰穎，但畢竟幼，枯燥習，難免倦怠。

沒直接講理，而將軒抱到邊榻，指著庭院棵葉子落盡、卻枝幹遒勁古，問：“軒，棵，現禿禿，好好？”

軒搖搖：“好，還候，葉子，最好。”

“啊。”蘇婉柔柔，“正因為棵見候，根裡拼命向紮根，吸收分養分，才能今茂密葉子，為們遮。字，就像棵根向紮根，過程或許辛苦，見刻好處，但讓將得更、更壯，能見識到更廣闊。”

頓頓，著軒似懂非懂神，換個方式：“父親武藝，能陣殺敵，保護很，對對？”

提到父親，軒睛亮，用力點。

“但，父親並非就些。候，也扎馬步、練拳腳，遍又遍，流汗，至受傷，也很辛苦？若沒辛苦，今威凜凜、保國鎮國公呢？”

個比喻顯然更貼軒認。，索神：“所以，字，就像父親扎馬步？”

“聰！”蘇婉柔讚許摸摸，“理，習字，些都根基。紮實根基，將無論如父親般從武，還如些文官伯伯們般從文，都能所成就。母親求刻成為問，但希望能為何而，從到趣，比如，認識個字，懂個趣故事，也很事嗎？”

軒眉漸漸舒展，似乎被。